Die Logopadie fur die Kinder

Mit der Korrektion der Sprechentwicklung bei den Kindern verschiedenen Alters, einschlielich den Verstoen, die mit der Verwirrung der Rede verbunden sind, den Brief und die Rechnung, beschaftigt sich der Kinderlogopade. Der Arten der Verstoe der Sprechentwicklung existiert genug, aber bei ihrer fruhen Diagnostik und rechtzeitig der begonnenen Behandlung die Prognose meistens der Gunstige.

1. Die Verstoe der mundlichen Rede bei den Kindern

Der Verzug der Rede. Der Verzug der Rede und des Verstoes der Artikulation, die von Zeit zu Zeit gezeigt werden, beeinflussen die Organisation der Umgangssprache und werden mit der Unfahigkeit charakterisiert, die Laute zu verbinden, um das Wort zu sagen. Es schafft die phonematischen Schwierigkeiten und die Entstellungen, die auerst bedeutend vorkommen.

Es ist notig zu bemerken, dass im fruhen Alter die kleinen phonematischen Verstoe tatsachlich allen Kindern, aber eigen sind wenn es im Alter von 4-6 Jahren dauert, man kann uber den physiologischen Verzug der Sprechentwicklung sagen. Wenn die Verstoe nach dem 6-jahrigen Alter erhalten bleiben, kann man uber die Pathologie sagen.

Der Komplex der funktionalen Verwirrungen der Umgangssprache wird mit dem Ruckstand im Erwerb der sprachlichen Fertigkeiten in Bezug auf die Normen der Entwicklung charakterisiert.

Die Schwierigkeiten im Aussprechen der Worter kommen vor sind viel starker, als die Schwierigkeiten entwickelt, die mit dem Verstandnis der fremden Rede verbunden sind. Die Verzuge der Sprechentwicklung in der Regel werden mit Hilfe der Sitzungen beim Kinderlogopaden erfolgreich behandelt. Wenn die Beschaftigungen rechtzeitig begonnen sind, kann zu 6 Jahren das Kind beginnen, flieend und richtig zu sprechen.

Dislalija (die Artikulationsverstoe). Dislalija, oder alalija ist eine Unfahigkeit richtig zu sagen irgendwelcher Laut. Diese Probleme muss man bis zu 5-6 Jahren entscheiden, bis das Kind zur Schule noch nicht gegangen ist.

Die Korrektion wird in der Durchfuhrung des Kurses der Vorbereitungsubungen fur die Entwicklung der Organe, die swukoproisnoschenijem verwalten bestehen. Das Kind soll lernen, richtig und die falsch gesagten Laute (die Ubung fur die Gehorwahrnehmung zu unterscheiden).

2. Die Verstoe im Brief und der Wahrnehmung des geschriebenen oder Drucktextes

Disleksija, dissorfografija. Disleksija und dissorfografija werden mit den standfesten Schwierigkeiten im Leseunterricht und der Rechtschreibung bei den Kindern ohne Verzug der geistigen Entwicklung und ohne funktionale Verstoe der Sensororgane (die Sehkraft, das Gehor) charakterisiert. Solche Kinder sind ganz normal vom Gesichtspunkt ihrer Personlichkeitsentwicklung.

Dem Kind und disleksijej oder dissorforgrafijej ist es mehr Zeit fur das Behalten des Schulmaterials notwendig (da ist es mit der Lekture der Texte), fur die Aufzeichnung der Aufgaben immer verbunden.

Disgrafija. Disgrafija sind Schwierigkeiten beim Kind bei der richtigen graphischen Darstellung der Buchstaben (bei der Schreibung des Textes), nicht begleitet von den Verstoen des Intellekts oder newrologitscheskimi von den Verstoen. Das Kind schreibt anormal langsam und es ist unverstandlich, was seinem Alter nicht entspricht.

3. Die miofunkzionalnoje Behandlung (die Korrektur prikussa, die Orthodontie)

Manchmal wird die Rede des Kindes wegen der falschen Organisation der Morphologie der Muskeln des Mundes, der Person, sowie der Verstoe in der Morphologie subotscheljustnogo des Apparates verletzt. Bei der falschen Entwicklung der Knochen und der Muskeln des Sprechapparates kann das Kind durch den Mund atmen, schluckt falsch, bei ihm ist die richtige Lage der Sprache verletzt, es ist die Artikulation arm.

In diesem Fall kommen der Arzt-ortodont zu Hilfe, der sich mit der Korrektur subotscheljustnych der Anomalien bei den Kindern und der Verstoe prikussa, sowie der Kinderotolaryngologe beschaftigt. Ihre Bemuhungen sollen auf der Wiederherstellung der Gesundheit der Hohle des Mundes, der Kaufunktionen, der Stimme, der Atmung, des Schluckens gerichtet sein.

4. Die tubarnaja Therapie (die Wiederherstellung der Funktionen der Eustachischen Rohre)

In einigen Fallen sind die Verstoe in der Entwicklung der sprachlichen Funktionen des Kindes mit den Verstoen in verschiedenen Organen, insbesondere in den Organen des Horapparats verbunden. Deshalb muss man manchmal die Bemuhungen auf die Wiederherstellung der Eustachischen Rohre richten, ihre Durchdringlichkeit erhohend. Solche Methoden sind fur die Behandlung serosno-mukosnych der Ohrenentzundungen und der Rohrunwegsamkeit vorbestimmt.

Die Behandlung stellt vor sich die zweifache Aufgabe: die Verhinderung des Verbleibs der Infektion ist und sakuporki der Eustachischen Rohre (die zum Verlust des Gehors, die Schmerzen im Ohr, der Perforation des Trommelfelles bringen, dem Klang in den Ohren) und der Ausbildung des Kindes richtig, zu atmen und richtig, die Nase (dass zu reinigen tragt zur Eroffnung der Eustachischen Rohre) bei. Es werden auch die Ubungen fur die Festigung der Muskeln des weichen Himmels und die Schlucke erfullt.

Die tubarnaja Therapie wird wie den Kindern im Alter von 5 bis zu 9 Jahren, als auch den Teenagern und den Erwachsenen als Voroperationsvorbereitung bei der Chirurgie des mittleren Ohres verwendet.

Diese Therapie ist auch ein Ma der Prophylaxe damit das Gehor des Kindes gut war, was helfen wird, die Verstoe in der Sprechentwicklung zu vermeiden, die in der groen Stufe auf der richtigen lautlichen Wahrnehmung gegrundet ist.

5. Die Verstoe der Aufmerksamkeit

Die Stufe der Aufmerksamkeit des Kindes wechselt oto des Tages zum Tag, von der Stunde bis zu 1 Stunde sehr stark ab. Seine Aufmerksamkeit lenken die am meisten unbedeutenden abargernden Faktoren ab, was seine Fahigkeit zur Ausbildung, einschlielich, und der Ausbildung der richtigen Rede verletzt.

In dieser Richtung sind drei Haupt- Etappen wichtig:

  • Die Errichtung nejropsichologitscheskogo des Gleichgewichts (des Gedachtnisses und der Aufmerksamkeit), um das Defizit irgendwelcher Funktionen zu bestimmen;
  • Die Korrektion mit Hilfe der Ubungen, die mit der Konzentration der Aufmerksamkeit verbunden sind (das Spiel, der Ubung auf dem Computer, die schriftlichen Ubungen auf dem Papier; es ist wichtig, dass diese Beschaftigungen regelmaig, auf der halben Stunde 2-3 Male in der Woche gehen);
  • Die Einschatzung des erreichten Effektes.

Dem Kind mit dem Defizit der Aufmerksamkeit soll nicht nur die arztliche Hilfe geleistet sein. Es ist die Rolle der Familie und der Schule sehr wichtig. Etwas Rate, wie dem Kind mit dem Defizit der Aufmerksamkeit zu helfen.

In den hauslichen Bedingungen:

  • Das Kind soll sich in der Stille beschaftigen;
  • Es soll sein Arbeitsplatz, sowie der Stelle fur die Erholung und fur die Spiele richtig organisiert sein;
  • Die Umgebung soll fur das Kind gewohnheitsmaig sein;
  • Man muss die Liste feststellen, dass es ihm fur die taglichen Beschaftigungen (damit das Kind war unabhangig und immer konnte die notige Sache – das Lehrbuch, das Heft finden, den Griff, das Lineal u.a. notwendig ist);
  • Dem Kind anderer Kinder nicht als Vorbild hinzustellen;
  • Sich zum Regime des Kindes (der Traum, die Erholung u.a.) aufmerksam zu verhalten.

In der Schule muss man die erhohte Aufmerksamkeit auf die folgenden Komponenten wenden:

  • Dem Kind zuzulassen, die konstruktiven Bewegungen zu machen (zum Beispiel, auf der Schulbank entfernt zu werden oder, aufzutragen, die Kopien zu machen);
  • Das Kind soll nahe zum Lehrer sitzen und ist von den Fenstern fern;
  • Der Lehrer soll uberzeugt sein, dass das Kind den Sinn der Aufgaben gut versteht;
  • Es ware wunschenswert, farbig zu verwenden sind fur die Aufzeichnung auf dem Brett klein, die Stichworter zu betonen;
  • Der Lehrer soll das Kind fur die Erscheinungsform der besonderen Aufmerksamkeit loben.

Kinder- multifunktional medzentr Markuschka.

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